职高能考985和211大学吗？

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本文目录一览：

• 1、职高能考985和211大学吗？
• 2、如何才能考上985和211大学
• 3、985和211大学哪个更好

职高能考985和211大学吗？

职高能考985和211大学。

1、职高考985和211条件： 清风网

职高与普通高中都是可以通过参加高考的方式进入211和985学习，不同的是职高生参加高考需要以社会考生的资格报名才能参加高考，而且只有一小部分的学校予以录取，选择的专业也大受限制。因此大多数职高生会选择直接参加高职升学考试。

2、职高考985流程：

（1）考试准备。通常分为两部分。第一部分是大学入学考试，例如高考，大学英语四六级等。在考试前，中职生应了解相关规定，了解不同科目的考点，选择合适的复习资料，充分准备考试。

（2）申请准备。在考完入学考试后，中职生还需要做好申请准备，提前了解985高校的申请要求，准备相关申请材料，如家庭背景、技能能力和学习成绩单等。

（3）报名参加985高校的入学考试。在报名的时候，中职生要核实自己的考试信息准确无误，并充分准备好考场所需要的文具等。

（4）参加考试。在考试之前，中职生要做好充分的准备，对所学的知识有足够的理解、熟悉考试内容、相关考点和答题技巧，避免在考试中错过重点。

职高和普高考大学区别：

1、难度不同：

相对普高来说，职高考大学比较简单，且职高所学的文化知识比普高简单。职高最重要的是所学专业过，只要专业过了，文化课的考试还是比较容易的。

2、报考范围不同：

虽然职高考大学比较简单，但是职高考的是对口高职，职高也可以考本科，但是职高考本科的录取率比考研究生还低，基本上只能考专科，也就是说考上的大学层次水平相对于普高更低，机会也更小。

3、就业机会不同：

职高和高考最大的区别就在于，职高是专业对口，简单理解就是一技之长。二高考几乎是全能型的，他们需要全方面掌握知识，自然高考后选择的大学多，而且也更有机会进入更好的大学。

4、考试流程及内容不同：

职高考大学专业范围受职高专业限制，普通高考专业没限制。进入大学以后的学籍及毕业证、学位证完全相同。普高生相对来说选择的专业以及学校要更多一些。

如何才能考上985和211大学

985和211大学的录取分数线在每个省都不一样，以湖南省为例，2021年985/211院校在湖南在最低投档分数线：清华大学物理类投档最低分为681，历史类投档最低分为657;北京大学物理类投档最低分为674，历史类投档最低分为653。根据历年高考的录取分数来看，211最低的录取分数也在570以上，985则是在630分以上。平均下来，每个学科的成绩都得在100分以上。

文科生要想考上比较好的211大学，分数线必须达到语文113分，数学128分，英语127分，文综209分。211学校也有三六九等之分，既有清华北大这种老牌名校，还有石河子大学、青海大学这种被政策上照顾的、教学水平不高的211大学，还有像西北农林大学这种的中等的211学校。不同水准的211学校的教学水平相差甚远，因此，它们的分数线也是有较大差距的。

要想考上一所比较好的985，211大学，同学们还是要在高二高三更加努力的学习数学和英语，因为对于这两科的要求是最高的。 理科学生要想考上211大学，也同样需要数学和英语极为出色，所以在高二和高三的复习中应该着重对数学和英语的学习，才能在最后考上一所优秀的211或985大学。

985和211大学哪个更好

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985比211更好，更厉害。

211院校和985院校都是非常好学校，但是相比的话，通常来说985大学比211大学好，985大学共39所，是中国最好的一批大学，211大学共有115所（包含39所985大宴态学），可以认为他们是中国大学的第二梯队，实力也非常强。

有些学校是985，也是211，无论是哪个都是重点学校，所以考试很难考进去并且分数线非常高，如果能够考到这些学校，都会成为家长们的骄傲。

需要注意的就是，大部分985的学校，其实基本上都是211，但是如果是211的学校，不一定是985，所以在这个上也有很大的差别，所以如果能够考上985是非常值得自豪的一件事情。

1、定义不同：

（1）985大学即参加“985工程“的大学，即为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的大学。

（2）211大学即参与“211工程”的大学，即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。

2、实施时间不同：

（1）1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设。

（2）1995年11月，经国务院批准后211工程正式启动。

3、建设内容不同：

（1）“985工程”建设任务为机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑和国际交流与合作等五个方面。

（2）“211工程”建设的主要内容包括学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。

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