贵州民族高考加分政策 贵州省贵阳市到2025年全国学前教育毛入园率达到90%以上

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本文目录一览：

• 1、贵州民族高考加分政策
• 2、贵州省遵义市2025年中考是几月份
• 3、贵州省贵阳市到2025年全国学前教育毛入园率达到90%以上

贵州民族高考加分政策

2023贵州少数民族高考加分最新政策如下：

1、少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分；2024年起，该区域取消该项目加分。

2、2022-2023年，贵州二类区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加10分；2024-2025年，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分；2026年起，该区域取消该项目加分。 清风网

3、2022-2023年，贵州三类区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加15分；2024-2025年，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加10分；2026年起，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分。

4、少数民族贵州的考生不符合“三统一”条件的，贵州考生高中阶段户籍地、学籍地和实际就读地都在规则省加分区域的，按照考生户籍地、学籍地和实际就读地三者中少数民族加分项目最低分值加分。

贵州考生高中阶段户籍地、学籍地和实际就读地之一不在贵州省加分区域的，不享受少数民族加分项目加分。

2023贵州高考少数民族的区域划分：

1、一类：贵阳市云岩区、南明区、花溪区、乌当区、白云区、观山湖区、遵义市红花岗区、汇川区、安顺市西秀区。

2、二类：清镇市、修文县、息烽县、开阳县，赤水市、播州区、仁怀市、绥阳县、桐梓县、习水县、湄潭县、凤冈县、余庆县、正安县、六盘水市钟山区、水城区、六枝特区、盘州市、平坝区、普定县、凯里市、都匀市、兴义市、贵安新区、毕节市、铜仁市所辖非民族自治县。

3、三类：黔东南州、黔南州、黔西南州所辖除凯里市、都匀市、兴义市外的其他县（市）、民族自治县。

以上数据出自：有途教育

贵州省遵义市2025年中考是几月份

2022年贵州遵义中考时间已公布，贵州遵义中考时间安排在6月24日-6月26日期间举行。
1、一、考试时间2022年贵州遵义中考时间为6月24日-6月26日，具体考试时间及科目安排如下：具体考试时间以准考证上的时间为准。
2、二、考生答题须知：1.我市中考实行网上评卷，考生只能在答题卡上答题。2.答题前考生必须按答题卡说明，在考生信息区用黑色签字笔准确填写姓名、准考证号、座位号，并按要求粘贴条形码。3.选择题部分必须用2B铅笔填涂，将欲选择的题号框￡涂成■。非选择题部分必须用黑色签字笔在规定的各题号区域内答题，书写时字迹要工整、清晰，字距、行距适当，要能清晰辨认。有作图题时，可先用铅笔绘出，经确认后再用黑色墨水笔描清楚。不得使用其它颜色墨水笔、圆珠笔或铅笔书写，答题书写不得超出黑色边框，不在规定区域答题的，答题无效。4.考生不得填涂缺考标识。严禁在答题卡的图像定位点(黑色方块■)周围作任何涂写和标记。保持答题卡面清洁，不得折叠、损坏。
3、三、网上评卷流程简述网上评卷的程序是先将答题卡扫描成电子图片，利用计算机技术把答题卡图片按题进行切割、存储，其中选择题部分由计算机系统统一评定，非选择题部分实行一题多评，由评卷系统按题随机分发给不同的两位教师评阅，在互不知道对方评阅结果的情况下，分别判分。若两个分数的差值小于所设定的差值阈限，则两个分数的平均值即为该题的得分；若两个分数的差值大于所设定的差值阈限，则该题分发给第三位教师评阅，若判分与前两次判分之一的差值小于所设定的差值阈限，则取其平均值为该题得分，若判分与前两次判分的差值均大于所设定的差值阈限，则该题送学科评卷组长评阅，组长所给定分数即为该题得分。

贵州省贵阳市到2025年全国学前教育毛入园率达到90%以上

【 #教育# 导语】贵州省贵阳市到2025年全国学前教育毛入园率达到90%以上已发布。国务院新闻办公室日前举行新闻发布会，介绍《“十四五”公共服务规划》有关情况，并答记者问。教育部发展规划司负责人晁桂明介绍，“十四五”期间，教育部将重点从三个方面加快推进更高质量、更加公平的教育公共服务。 为您整理了以下内容，供您参考。

继续实施学前教育发展提升行动计划，推动各地适应生育政策调整，以县为单位优化普惠性幼儿园的布局规划。在城镇新增人口、流动人口集中地区和农村地区新建、改扩建一批幼儿园，加强城镇小区配套管理，加快补齐普惠性资源短板，进一步提高学前教育普及水平。到2025年，全国学前教育毛入园率达到90%以上。同时，进一步完善普惠性学前教育保障机制，逐步提高学前教育财政投入水平，完善幼儿园教师配备补充、工资待遇保障制度，全面提升保教质量。

二是推进义务教育优质均衡发展

在“十三五”期间，全国96.8%的县（区）实现基本均衡发展的基础上，“十四五”期间将全面推进义务教育优质均衡发展。制定实施《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，健全义务教育的政策保障体系，加快缩小区域、城乡、校际、群体教育差距。推动建立与常住人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，实现教育资源按实际服务人口规模配置，指导各地完善义务教育学位配置标准，保障足够的公办学校学位供给。统筹实施义务教育学校建设的相关项目，加快推进学校标准化建设，全面改善学校办学条件，因地制宜加快城镇学校扩容增位，切实办好乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校。推动县域内校长教师有序交流轮岗，实现优秀骨干教师在校际间均衡配置。

三是大力提升县域普通高中整体质量

县域普通高中作为县域基础教育的龙头，对带动义务教育优质均衡发展、促进乡村振兴以及培养输送优秀人才具有重要的作用。促进县中的整体提升发展重点有两方面：一方面，要强化源头治理，加强省级招生工作统筹，落实地市主体责任，严格执行公民同招和属地招生，坚决遏制优质生源过度流失。严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师。另一方面，要强化基础能力建设，积极推进县中标准化建设，落实规划的部署，加大县中托管帮扶力度。教育部将依托相关部属高校托管100所县中，组织东部发达地区面向西部国家乡村振兴重点帮扶县开展对口帮扶。总的考虑，就是以县中的高质量发展促进高中学校多样化、有特色发展。

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